6.1-完善专业建设管理机制

       6.1.1-完善专业建设指导委员会

               6.1.1.1-专业建设指导委员会章程

               6.1.1.2-专业建设指导委员会工作制度

               6.1.1.3-专业建设指导委员会成员名单

               6.1.1.4-专指委聘书扫描件汇总

               6.1.1.5-人才培养方案论证会-议程、照片

               6.1.1.6-才培养方案论证会-工作汇报

               6.1.1.7-人才培养方案论证会-专家论证意见汇总表

       6.1.2-完善和实施人才培养方案

           6.1.2.1-东莞理工学校2019级机器人应用与维护专业人才培养方案（现代学徒制）

           6.1.2.2-东莞理工学校2019级机器人应用与维护专业人才培养方案（中高职贯通）

           6.1.2.3-东莞理工学校2019级机器人应用与维护专业人才培养方案

           6.1.2.4-东莞理工学校2020级机器人应用与维护专业人才培养方案（现代学徒制）

           6.1.2.5-东莞理工学校2020级机器人应用与维护专业人才培养方案（中高职贯通）

           6.1.2.6-东莞理工学校2021级工业机器人技术应用专业人才培养方案（中高职贯通）

           6.1.2.7-东莞理工学校2021级工业机器人技术应用专业人才培养方案

       6.1.3-课程体系建设

           6.1.3.1-课程体系建设方案

           6.1.3.2-总计7门专业核心课程标准、3门专业方向课程标准

           6.1.3.3-工业机器人技术应用专业实施性教学计划

6.2-改善教学条件

       6.2.1-完善教学资源库

           6.2.1.1-校企合作开发教学资源

       6.2.2-校内实训场所建设

           6.2.2.1-实训室设备清单

           6.2.2.2-综合实训基地建设方案

       6.2.3-校内外实训基地建设

           6.2.3.1-产学研校企合作协议书（东莞理工学校-东莞宏友智能科技有限公司）

           6.2.3.2-共建稳定实习基地协议书（东莞理工学校-东莞市懿尔科技有限公司）

           6.2.3.3-共建稳定实习基地协议书（东莞理工学校-深圳宏友精密发展有限公司）

           6.2.3.4-共建稳定实习基地协议书（东莞理工学校-东莞宏友智能装备有限公司）

6.3-提升专业校企精准对接培养水平

       6.3.1-校企合作项目

           6.3.1.1-东莞理工学校校企项目管理制度办法

           6.3.1.2-东莞理工学校校企合作共同培养学生制度

           6.3.1.3-东莞理工学校校企合作共同参与评价的双主体育人制度

           6.3.1.4-东莞理工学校——广东宏友智能科技公司校企合作项目（张正技能大师工作室）管理办法

           6.3.1.5-东莞理工学校——广东宏友智能科技公司校企合作项目（张正技能大师工作室）管理制度

           6.3.1.6-东莞理工学校——广东宏友智能科技公司校企合作项目（张正技能大师工作室）建设方案

           6.3.1.7-东莞理工学校——广东宏友智能科技公司校企合作项目（张正技能大师工作室）年度计划

           6.3.1.8-东莞理工学校——广东宏友智能科技公司校企合作项目（张正技能大师工作室）年度总结

           6.3.1.9-东莞理工学校——广东宏友智能科技公司校企合作项目课程体系

           6.3.1.10-东莞理工学校——北京华航唯实科技公司校企合作项目课程体系

           6.3.1.11-东莞理工学校——北京华航唯实科技公司校企合作项目年度总结

           6.3.1.12-东莞理工学校——北京华航唯实科技公司校企合作项目建设情况反馈表

       6.3.2-素养与技能高度融合项目

           6.3.2.1-素养与技能高度融合改革试验项目合作开发协议

           6.3.2.2-东莞理工学校“素养与技能高度融合”项目管理制度

           6.3.2.3-课程体系构建报告-机器人应用与维护专业-东莞理工学校

           6.3.2.4-课程结构表-机器人应用与维护专业-东莞理工学校

           6.3.2.5-课程安排表-机器人应用与维护专业-东莞理工学校

           6.3.2.6-课程与能力映射表-机器人应用与维护专业-东莞理工学校

           6.3.2.7-课程内容及要求表-机器人应用与维护专业-东莞理工学校

           6.3.2.8-素养与技能技能高度融合教学改革项目总结

       6.3.3-ABB认证中心建设

           6.3.3.1-ABB认证培训中心建设方案

           6.3.3.2-ABB认证培训中验收报告

           6.3.3.3-ABB认证培训中心使用情况

           6.3.3.4-培养ABB机器人认证考官

6.4-加强专业师资队伍建设

       6.4.1-专业带头人培养

           6.4.1.1-专业带头人遴选和培养计划

           6.4.1.2-专业带头人参加国内外学习研讨交流

       6.4.2-骨干教师培养

           6.4.2.1-骨干教师遴选和培养计划

           6.4.2.2-教师参加省级以上培训

       6.4.3-“双师型”教师团队建设

           6.4.3.1-教师到企业实践计划、鉴定表、总结

           6.4.3.2-基础课教师参与专业教研活动记录

       6.4.4-兼职教师队伍建设

           6.4.4.1-聘请企业专家担任兼职教师

6.5-改革专业教学质量评价模式

       6.5.1-教学评价体系

           6.5.1.1-学生学业评价方案

       6.5.2-自我诊断与改进机制

           6.5.2.1-专业内部质量保证体系诊断与改进工作方案

           6.5.2.2-毕业生跟踪调查汇总表（2019级）