5.1-目标定位

        5.1.1专业指导委员会章程

             5.1.1.1-专业建设指导委员会章程

             5.1.1.2-人才培养方案论证会-专家论证意见汇总表

        5.1.2人才培养方案

            5.1.2.1-东莞理工学校2019级机器人应用与维护专业人才培养方案（现代学徒制）

            5.1.2.2-东莞理工学校2019级机器人应用与维护专业人才培养方案（中高职贯通）

            5.1.2.3-东莞理工学校2019级机器人应用与维护专业人才培养方案

            5.1.2.4-东莞理工学校2020级机器人应用与维护专业人才培养方案（现代学徒制）

            5.1.2.5-东莞理工学校2020级机器人应用与维护专业人才培养方案（中高职贯通）

           5.1.2.6-东莞理工学校2021级工业机器人技术应用专业人才培养方案（中高职贯通）

            5.1.2.7-东莞理工学校2021级工业机器人技术应用专业人才培养方案

        5.1.3课程体系

             5.1.3.1-课程体系建设方案

             5.1.3.2-总计7门专业核心课程标准、3门专业方向课程标准

             5.1.3.3-工业机器人技术应用专业实施性教学计划

5.2-办学条件

        5.2.1-完善教学资源库

             5.2.1.1-校企合作开发教学资源

        5.2.2-校内实训场所建设

             5.2.2.1-实训室设备清单

             5.2.2.2-综合实训基地建设方案

        5.2.3-ABB认证中心建设

             5.2.3.1-ABB认证培训中心建设方案

             5.2.3.2-ABB认证培训中验收报告

             5.2.3.3-ABB认证培训中心使用情况

             5.2.3.4-培养ABB机器人认证考官

        5.2.4-校内外实训基地建设

             5.2.4.1-产学研校企合作协议书（东莞理工学校-东莞宏友智能科技有限公司）

             5.2.4.2-共建稳定实习基地协议书（东莞理工学校-东莞市懿尔科技有限公司）

             5.2.4.3-共建稳定实习基地协议书（东莞理工学校-深圳宏友精密发展有限公司）

             5.2.4.4-共建稳定实习基地协议书（东莞理工学校-东莞宏友智能装备有限公司）

5.3-校企合作

        5.3.1-校企项目实践教学培养方案

             5.3.1.1-东莞理工学校校企项目管理制度办法

             5.3.1.2-东莞理工学校校企合作共同培养学生制度

             5.3.1.3-东莞理工学校校企合作共同参与评价的双主体育人制度

        5.3.2-素养与技能高度融合校内考核方案

             5.3.2.1-素养与技能高度融合改革试验项目合作开发协议

             5.3.2.2-东莞理工学校“素养与技能高度融合”项目管理制度

             5.3.2.3-基于MOOC平台的素养与技能高度融合的评价体系

5.4-诊断改进

        5.4.1-基于MOOC平台的素养与技能高度融合的评价体

             5.4.1.1-基于MOOC平台的素养与技能高度融合的评价体系

        5.4.2-校企合作项目诊断与改进机制

             5.4.2.1-东莞理工学校校企合作项目评价体系管理办法（终稿）

5.5-人才培养

        5.5.1-近三年招生情况汇总表

             5.5.1.1-近三年招生情况汇总表

        5.5.2-毕业生跟踪调查汇总表

             5.5.2.1-毕业生跟踪调查汇总表（2019级）