11月14日上午，由东莞理工学校教师发展中心及学生处主办，班主任成长中心承办的班主任专业阅读研讨沙龙如期开展。本次交流主题为“班主任专业阅读”，学校邀请到广东省德育研究会副秘书长李金兆老师、广东省名班主任孟艳艳老师以及2020年全国班主任业务能力大赛一等奖获得者郭资老师分别做了分享和交流。学校莫海菁名班主任工作室成员&学员共30位老师参加了研讨沙龙。

孟艳艳老师：

孟艳艳老师以“阅读提升班主任育人温度”为主题，从做“有温度的班主任”为切入点，和在座老师分享其工作室在“琢玉育人”理念的引导下，以“做有温度的德育”为室训，围绕“中职班主任运用积极语言对构建和谐师生关系的影响”为主题进行科研，促进了班主任的专业化成长。孟艳艳老师采用丰富的案例说明“借用王者之力，做有温度的教育，要赢得学生，而不是赢了学生”这一观点，让在座班主任们印象深刻，深受启发。

孟艳艳老师还向在场班主任推荐包括积极心理学类、班主任专业能力提升类、班级管理类三大类书目，对班主任的专业阅读给出了指南针。

李金兆老师：

李金兆老师以“学习效率”为主题进行分享，和在座班主任研讨“如何提升班主任专业成长的学习效率”、“如何提升自己的学习效果”两个问题。李老师对比了全国不同区域、不同学校中职教师培训机率、培训效能、培训目标，以数据说话，勉励在座老师珍惜培训机会，同时建议老师们在学习过程中深度分析，提升对每一位专家的知识架构、逻辑思路、思想格局、生活研究、个人才情的敏锐感知度。从“学、识、才”三个维度去学习专家成长路径，同时为个人成长的方向定位。

郭资老师：

郭资老师则以“什么叫专业化阅读”为议题，引爆小组讨论，各小组以“喜欢书籍类型”、“最近看完一本书”、“以后打算阅读的书籍/类型”三个方向进行分享，列出书单如下：

郭老师在了解大家阅读书单的基础上，提出专业化阅读，首先需要建立体系 ，进行体系化的阅读（精读），再从职业教育特点出发、从中职学生的心理生理发展需求出发、从中职班主任育人艺术出发构建专业阅读体系。同时建议班主任培养独立思辨能力，以民族文化价值观形成、社会历史沿革、时代变迁、中职教育职业化特点多元去思考和构建自我的育人理念，将书本的理论知识、专家研究成果落实到“立德树人”的根本任务中。

郭老师的观点引发老师们的热烈讨论，于逍航、郑昕、娄晓博、李强、尹万芳几位老师代表小组上台分享观点，同时表示郭资老师学识渊博，经史典故信手拈来，将圣人的教育理念轻轻松松地运用到班级管理工作中，值得我们学习。

最后我校名班主任工作室主持人莫海菁代表学校对三位讲师传经送宝表示诚挚的感谢，同时以“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期”一句作为本次研讨沙龙的结语，与在座老师共勉。