2022年6月20-24日，东莞理工学校团委、素养中心一行五人应邀赴铜仁市松桃苗族自治县中等职业学校开展2022年莞铜教育协作二期项目专题培训与辅导工作。素养中心开展了职业素养专题示范课、学生实习指导专题讲座、师资培养辅导工作。团委开展了团校示范课活动。
学校素养中心、团委2022年莞铜教育协作二期项目成员合影
6月21日，素养教师黄光树为20级幼儿保育2班32名同学举行“沟通的艺术”素养专题示范课。黄光树老师通过组织开展词语竞猜游戏“心有灵犀”，让学生体验现场组合者的“默契”程度，引导学生思考提高沟通效率的要素与应用方法。组织学生讨论生活中常见的沟通形式与应用案例。结合视频素材分析，鼓励学生有意识培养观察与倾听习惯，为提升沟通素养而培养自身的职业化成长习惯。
素养教师黄光树与松桃职校20级幼儿保育2班学生合影
职业素养专题“沟通的艺术”课堂教学场景（黄光树老师主讲）
6月21日，素养中心的李燕平老师为20美容2班32名同学开展“团队合作”素养专题示范课活动。在“解手环”活动的体验过程中，五个小组的同学积极参与，反复体验项目过程中团队成员之间的“磨合”与“引领”细节，进而感知专题课程所蕴含的团队合作要素与职业人成长目标。李燕平老师的开朗与亲和给现场的师生留下了深刻印象。
素养教师李燕平与松桃职校20美容2班学生合影
职业素养专题“团队合作”课堂教学场景（李燕平老师主讲）
职业素养专题讲座及辅导
6月22、23日，素养中心刘海燕老师为松桃职校2022级学生近800人开展实习指导专题讲座，以农学旅游科、民族艺术科、机电信息科为单位分三个场次进行。以“对接社会需求成长”为主题，刘海燕老师为不同专业的同学们开展了职业化成长话题的现场交流与互动。从实习意义多方视角的探究，到职业人换位思考意识的自我培养；从能力的点状呈现与综合培养，到职业化成长意识的觉知与自我培养路径的指引，刘海燕老师通过现场互动的心理、行为质量分析为载体，为同学们分析职业人自我培养的意识起点与培养思路，让同学们尝试以职业人的视角重新审视实习的意义，注入更明晰的成长意识，进一步提升实习的自我培养质量。
松桃职校农学旅游科实习指导讲座互动场景（刘海燕老师主讲）
刘海燕老师与松桃职校民族艺术科部分师生合影
松桃职校机电信息科实习指导专题讲座师生互动场景（刘海燕老师主讲）
6月23日，在松桃职校启航楼三楼党员活动室、四楼心理辅导室，素养中心刘海燕老师为松桃职校各专业、教研组负责人开展职业素养专题辅导一期活动。刘海燕老师首先为老师们简要介绍我校“职业化培养体系构建实践与研究”的思路与关键节点，穿插讲解职业素养教育的引导原理与步骤。然后以“时间管理”专题内容开发为载体，为老师们示范课程开发流程，剖析体验式引导教学的开发重点与难点，引导老师体验职业素养教育总体引导的方向与育人指向。
刘海燕老师为松桃职校骨干教师介绍职业素养教育理念
刘海燕老师为松桃职校骨干教师讲解职业素养教学方法
6月22日，学校团委书记吴丽丽在松桃职校启航楼三楼党员活动室开展团校示范课，松桃职校共47名团学骨干参加团学干部本领提升专题培训。吴丽丽书记为团学干部介绍了中国共产党领导下的群团工作格局，引导团学骨干深刻认知中学共青团工作的基础性、战略性和源头性作用，指导团学干部梳理校本团学工作格局。同时结合团学干部工作实例，归纳团学干部本领提升四步走的实践路径，引领团学干部坚定理想信念、主动服务成长、夯实团学实务、学会总结提升。
学校团委书记吴丽丽为松桃职校团学干部开展专题培训
此次莞铜教育协作二期项目专题培训与辅导工作的开展，在一期项目实施的基础上，增添了新的血液，正式开启了松桃职校骨干教师职业化成长专题辅导工作的序幕。接下来，学校会继续在职业素养课程体系、教师职业化成长以及团校建设等多方面的协助工作上，分层推进，确保帮扶协作工作有序有力开展。
