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自2000年进入互联网时代以来，人们获取信息的方式、速度都大幅提高。对于老师们而言，传统讲授式的宣贯已经无法适应新时代的学生口味。他们求新求变，他们总是将形式上的新奇度、趣味度作为参与学习的首要考虑条件。虽然老师们一直在探索更多更优的形式变化，例如课堂上的视频、游戏、情景演练，校园活动中的代言、闯关、组团竞级等，但也都是饮鸩止渴。

如何既抓住形式又不流于形式，如何在常规活动中显特色——是值得我们思考的问题。

案例一则：

某职校多年重点致力于提高学生的素养，在这方面的举措几经创新。

做法一：最开始想从部队的管理模式中吸取经验，于是进行家长式管理。牙杯一条线，被子豆腐块，甚至每天临睡挂蚊帐，早起收蚊帐。可是，效果却并不理想。学生军训回校后，因环境变化高压易形成逆反。

做法二：于是，后来探索学生全员自主化管理模式，每班进行量化考核，从出勤、清洁、作业、寝室、奖惩五个方面进行积分统计，每月100的基准分，奖惩实行加减分。每月各班进行排名，选出班级总分前三名的同学，选出当月进步最大的同学，在全校进行表彰。而分数连续三个月低于60分的同学则进入个性班进行专项教育。初步实施以来效果较好，同学们渐渐形成了争先评优的劲头。

做法三：紧接着，学校深度推进将全校的清洁工辞退，全校范围进行班级包干区划分，每天进行早、中、晚的清洁区域打扫与保洁工作。最后，结合专业学习，进行全校各类工作学生轮班制。例如计算机专业学生负责学校所有教学、办公电脑的维修、联网工作；电气专业学生承包校内监控系统的布线、安装工程；就连学校食堂的食材准备、清扫整理都由值周班级完成。

而此时，学校发现当年同学们抵触的家长式管理尽然没有了阻力。虽然时过境迁，学生已不是当年的学生，但学生的接受度普遍比原来高。如今，这个学校已经独树一帜，形成了自己的品牌特色，是众多学校景仰与学习的榜样。

当我们整体了解了这个案例后，我们会发现这所学校几次调整的举措都是在学生内务、清洁卫生等基础事项上，也都是学校管理的常规工作。那这些或成功或失败的经历对我们有着怎样的启发呢？！

思考一：通过上图两方对比我们可以发现，无论是哪种方式都有利有弊的，作为学校一级组织者需要在选择方案前充分了解不同方案的不同配比情况，资源投入、制度保证、时间周期等都是一个活动能持续长久的因素。

思考二：同时我们也会有这样的思考，可以从更广范围、综合考虑形成学校特色，建立学校品牌。比如一个学校所处的区域特点、本校教师的师资力量、学生的开化程度、专业设置的侧重点不同等因素做出更精细的应对。

这就好比同样是鸭子，南方北方却有不同的做法。东北人是鸭子炖粉条，北京是烤鸭最著名，到了南方人的手中鸭子是煲汤去火标配。同样，校校抓德育，班班讲纪律，周周都升旗，那我们学校的特点是什么呢？！所以特点特色，不是一时的搏人眼球，一定是立足自身条件当下最合理的呈现，就像一方特产也一定是最适合一方水土的培育结果。河南是中原文化的发源地，太极最具特色。山西是晋商文化的代表地，诚信是其核心。女子中专单一也纯粹，淑女教育可自成一体。

每个学校立足基础工作，结合区域发展，深植本校理念尽心打造自己的品牌，相信在教育的版图上定是百花争艳竞相开放的盛景。

因为最了解我们的一定是我们自己，建设自己品牌从认识自己开始。