执笔人：李艳瑜 东莞理工学校

自从我校优质建设课程立项以来，我们在市教育局的正确引领和主管校长直接指导下，在各级教育专家的关心帮助下，各项工作进展顺利，参与《心理健康》优质建设课程的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将具体工作作如下汇报：

一、指导思想

以党的十八大精神和教育部印发的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》的具体要求为指导，践行科学发展观，贯彻东莞“慧教育”的“智慧、汇聚、学会、实惠”理念。对教材、教学内容和教学模式等领域开展深入研究和探索。

二、建设目标

努力打造特色高效的德育课堂，实现第一课堂和第二课堂的合理融合，构建“贴近学生、贴近职业、贴近社会”，注重实践教育、体验教育、养成教育的心理健康教育模式，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强心理健康课程的针对性、实效性和时代感。着力心理健康教育教学资源的开发，积极搭建教育资源公共服务平台，实现资源的共享与交流。

三、组织机构

《心理健康》优质课程建设作为提高我校德育课程的教育教学质量和提高学校德育教育实效性的一个重要组成部分，受到学校相关职能部门的重视，成立了《心理健康》优质建设课程工作领导小组。

组 长：巫云（校长）

副组长：尹东明（副校长）

组 员：李艳瑜 唐勇 陈东梅 杨燕玲 张景文 李嘉娴 萧绮敏 陈宇连

四、课程设置

我们根据中职生的心理发展特点，结合我校的实际情况，在一二年级中分专题开设心理健康课程，每学期前5周每周2节课，并以定期的心理月活动、团体辅导及学生社团等形式加强课程教学效果和辅助开展心理健康教育。

五、课程实施情况

（一）师资队伍建设

1、教师队伍不断壮大。开展课程建设以来新增成员5人，教师队伍硕士3人、本科7人，具有高级讲师职称者占40%，教师团队平均教学年龄13年，各成员均在教学一线从事教学工作，懂得中职生心理发展规律，教学经验丰富。

2、实行集体备课制度。团队成员保持着集体备课的传统，定期组织教师进行专题学习讨论，加强教师之间的交流，发挥集体智慧，努力改革创新，组织好课堂教学。团队成员在我校教学考核中均被评为优秀等次。

3、推行推门听课活动。把听公开课变成听常规课，更清楚地了解团队教师教学现状，帮助教师发现问题，解决问题。

4、注重中青年教师培养。鼓励成员积极参加教学比赛、专业培训、继续教育等活动，不断提升自身的师德修养和教学业务水平。教师队伍全体成员均参加了《互联网+教育教学应用培训》校本培训和《工匠精神与广东制造》市级培训，了解现代教育技术在教学中的运用以及未来对中职生素养的要求。心理健康课程负责人李艳瑜在课程建设期间参加了东莞市心理咨询师协会举办的《校园危机管理及干预》实操培训，并和主讲教师唐勇一起参加了《素养与技能高度融合改革试验项目培训与研讨》校本培训。主讲教师杨燕玲参加了在水濂镇体验式教育基地举行的“团队拓展项目教练能力”培训和由北京澜海源创教育咨询公司举办的《服务关键时刻》培训。教学队伍成员都努力将所学的内容和理念应用于教育教学中。

5、教师职称有所提高。课程负责人李艳瑜评上心理学高级讲师。

（二）课程建设期间取得的阶段性成果

1、心理剧《我想握住你的手》获得东莞市中小学校园心理剧大赛中学组二等奖，东莞市教育局，指导老师李艳瑜、林天华，2016年12月。

2、顺利完成东莞市教育科研精品课题“中职学校心理拓展训练教学模式的研究”中期汇报工作，主持人李艳瑜，2016年12月；校级“书记项目”课题“公共视频资源在中职一年级德育课的整合与应用”顺利结题，主持人李艳瑜，2016年12月；校级“书记项目”课题“心理剧对我校心理预警学生的干预研究”顺利结题，主要参加者（第二）李艳瑜，2016年12月。

3、教学积极分子，东莞理工学校，杨燕玲，2017年1月；最美教师，东莞理工学校，杨燕玲，2017年5月；青年教师教学设计与说课大赛三等奖，东莞理工学校，陈宇连，2017年1月；2017年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛二等奖，广东省职业技术教育学会，陈宇连，2017年6月；东莞市中等职业学校教师论文评比三等奖，东莞市教育学会中职教育分会，张景文，2017年7月；2017年东莞市优秀教师，李艳瑜、唐勇，东莞市教育局，2017年9月。

4、建设课程研究论文《中职心理健康教学中的学生自主学习模式的应用探究》，《现代职业教育》，唐勇（独立完成），2017年10月；论文《新时期中职生心理健康教育模式之我见》，《现代职业教育》，杨燕玲（独立完成），2017年10月。

5、我校心理健康教育相关项目顺利通过东莞市中小学2017年文明创建工作督导检查，2017年6月。

（三）课程建设完成情况及下阶段目标

1、以高等教育出版社出版余国良主编的《心理健康》为蓝本教材，结合教学资料，注重“三贴近”原则，设计符合中职生的心理特点及在校期间的不同阶段需求的主题模块教学内容，并根据整合后的《心理健康》主题模块教学内容，完成了主题单元教学设计、课件及微课的制作。

2、依据主题模块教学内容实施教育教学，将第一课堂学习和第二课堂实践融会贯通，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一。我校于2017年4月联合东莞市纺织服装学校在东莞市南城区水濂小镇开展了“莞疆情”东莞、新疆两地中职学生研学行活动。

3、加强了学生社团“心理协会”的建设，秉承“服务自己，完善他人，共同成长”的社团宗旨，定期对社员进行相关培训，帮助他们更好地发挥朋辈心理辅导的作用。

4、定期开展心理月活动。在2016年10月开展了主题为“快乐成长，给心灵一片晴空”的心理健康宣传系列活动，在2017年5月开展了主题为“阳光·活力·青春飞扬” 的心理健康宣传系列活动，通过心理健康宣传海报设计大赛、心理健康电台栏目、心理电影展播、心理知识讲座、团体辅导及现场拓展活动等多种学生喜闻乐见的形式，大力宣传心理健康知识，营造一种关注心理健康、重视心理健康的良好氛围，加强我校学生心理素质教育。

5、在2017年6月举办了我校首届校园心理健康形象大使选拔大赛，以选拔比赛为平台，展现了当代中职生积极健康的精神面貌。

6、我们利用心理测试软件系统，在2016年10月对2016级新生进行心理普查，建立了学生心理档案，并对出现预警的学生进行了相关的跟踪工作。

7、《心理健康》课程相关的教学课件、微课已经上传到我们的建设课程网站。

8、课程负责人李艳瑜在2016年11月参加了东莞市教育局与韶关市教育局联合举办的莞韶中职学校心理健康教育交流活动，向其他市区的心理健康教师取经学习、积累经验。

9、校本教材和拓展训练手册的框架和体系基本确定，下个阶段的主要目标是汇编校本教材和拓展训练手册，加强学校咨询室的建设，开展东莞市心理健康特色学校的申报工作。

六、课程建设中发现和有待解决的问题

在开展课程建设的过程中，我们深刻体会到随着时代和教育技术的发展，要做好德育教师这个角色不仅需要跨学科的知识结构，还需要德育教师的团体协作，如何能紧贴网络化的要求，进行教学设计和课件制作，开发网络课程，实现德育课教学资源的共建共享，这是值得我们进一步探讨的问题。

学生阳光自信的笑脸是作为德育教师享受到的最简单而又真实的幸福。未来，我们将继续努力为学生撑起一片心灵的晴空，伴随着学生一同成长。