2018年1月19日下午，学校职业素养讲师新成员首期内训在素养中心办公室举行，刘清、傅伟司、高兰青、梁晓媚、黄光树、高亿军等6位新成员及前期加入的莫滨铨、郑昕两位素养讲师共同参加，主讲为刘海燕老师。

随着我校职业素养师资力量的逐步增长，青年素养讲师的比重不断加大。从2010年职业素养课程试点开设以来，我校职业素养教学实践活动从未中断，为素养讲师的成长提供了良好的成长空间，也对教师们的教学业务能力提出了新的挑战。在李斌红、莫海菁、刘猛、杨燕玲等第一批素养讲师的示范带动下，素养中心以老带新、以教促长的团队成长机制不断巩固并走向成熟。本学期期末，高亿军、刘清、傅伟司、黄光树、梁晓媚、高兰青等老师加入了素养中心，并将从2018年起，与中心其他成员共同担负起学校的职业素养教学工作。

当天的培训，刘海燕老师以“职业化成长”作为新成员内训首期培训的主题，一方面是遵循了职业素养教育者成长意识转变的特殊规律，同时兼顾中心素养讲师成长的整体规划、分批培养原则。

刘海燕老师从职业化成长的六个维度，为讲师们传递了职业化成长的总体理念——人的一切输出，超不出一个人总体的积累。意识到位了，行为才能到位。很多人的成长停留在素质的层面，而要从素质层面抵达素养境界，除了在日常生活和工作中扎实锻炼、反复磨练，没有其他捷径可言。职业化成长的起点是成长意识、职业素养教育意识的正确认知、体验与领悟，而不是教学方法或者技术。职业素养教学、教育过程不是道理讲授与传递的过程，而是师生对职业化成长的切身体悟与实践提升过程。所以，中心的内训，不是从教学技术、教学设计起步，而是从意识转变开始。这是我校素养教育近七年实践以来的重要认知及教育、教学成果的提炼。

培训结束，年轻的素养讲师们分享了自己的学习体会。黄光树老师写道：“能否给身边人正能量，是职业化状态的判断标准之一”；莫滨铨老师说：“从‘雕刻外形’到‘雕刻内心’转变，这是我感悟到的前进方向”；郑昕老师道：“真正的职业化不是增负，而是通过职场，简化生活，净化心灵”；高亿军老师谈到：“善待身边的一切，踏实做事”；高兰青老师说：“跳出感受去思考问题，以职业化行为来要求自己”；刘清老师体会是，“在扭转学生价值观时，首先需要端正自己的价值观”；傅伟司老师则从格局意识、职业方向、践行的力量三个维度详细分享了自己的学习感悟。

中心素养讲师新成员首期内训的开展，标志着素养讲师团队从追求成长与进步，进入到自我管理、自主成长的阶段。职业教育的职业化，离不开教师队伍的职业化成长。中心期待在本校素养讲师的职业化成长进程中，带动本地区更多职校教师一起，促进地区职业素养教育的新发展。