2016年10月8日，我校与东莞市信息技术学校合作的素养讲师团队构建项目第四期辅导工作循序开展。教师课程开发能力的培养是本合作项目的辅导重点之一。本期辅导逐步进入了课程开发能力辅导环节。

　　为兼顾本职工作，辅导老师们根据自身岗位情况，采用了不同的辅导形式。《个性场合与魅力》《时间管理》《团队合作》课题组采用了网络辅导方式，《成长的翅膀》采用面授加网络方式，《沟通的艺术》采用面授方式。不同课题组的学员都积极配合，确保辅导活动有效开展。

　　《个性场合与魅力》组辅导过程中，三位老师根据李斌红老师的辅导指令，进入素材搜集环节，从校园学生生活照到表演照，从现实案例到经典电影，教师们认真、努力，并阐述了自己素材筛选的依据。通过收集、剪辑、解读素材，学员们领悟了素材筛选工作本身，就是对课程内容深化的重要过程，进一步体会素养教学开发活动的独有魅力。

　　《团队合作》课题组，在规定时间内完成研讨任务，辅导老师刘猛围绕学员研讨中出现的“授课目标与大纲内容界定不清”的现象作了细致辅导，同时提醒学员尝试关注大纲中教学步骤必要性、可行性问题，为后期授课实践做好准备。这也是各个小组成员学习中的难点之一。

　　下午2点30分，项目负责人刘海燕老师为全体学员举行了《从教师到教育者的艰难翻转之二》专题讲座。

海燕老师首先结合我校素养教育实践经验，为老师们解答学习过程中出现的部分疑惑，为老师们剖析素养教学活动开展中可能遇到的实际操作难点及解决方法。

　　然后结合子午流注图部分内容的讲解，帮助老师们从感知身体内部变化规律的角度切入，与老师们深入交流自身成长规律的觉察意识与方法，共同探讨教师职业素养教育意识的培养意义与培育路径，为日后开展职业素养教育工作统一认识。

　　在项目开展过程中，教师团队共同构建的学习平台，给双方提供了新的学习视角与空间，有效推动了职业素养教育理念的校际传播。