刘老师以团学骨干的主动成长意识为切入点，让现场学员在师生多个回合的一问一答间，逐步体验主动成长意识中“主动”本有的内涵；引导学员理解职业化成长意识，推动团学骨干成长的着力点；引导学员梳理团学干部在工作实践中具有“职业化”内涵的行为细节，帮助学员提升职业化成长的意识，辅导学员体会成长的质量标准。在条分缕析中引导和培养团学骨干学会有效表达，展现良好的素养以及有意识、主动对接社会需求的能力。

接着，刘老师从知识、能力、直觉、状态四个维度为大家剖析身为职业化成长“实践者”的团学干部们所拥有的自我培养契机，指导学员们辨识从“非职业化状态”迈向“职业化职业化”状态意识提升的关键点。结合案例引导学员们体会职业化思维的应用，鼓励团学干部在具体的工作实践中，有意识地锻炼组织思维、理解结果导向、制定工作预案等，并学会归纳总结，提升个人成长的精准度。

最后，刘老师向学员们介绍了职业素养的定位。她指出职业素养基于基础素养和人文素养之间，职业素养要求能够关照到他人，有系统学习的能力。而在未来的成长中，学员们还需要将人文关怀意识与系统思维相融合，向人文素养发展。她以自身学生干部经历为例，与学员们分享了自己的成长收获与遗憾，帮助学员们明确职业化成长的理念、方向、方法和境地。勉励学员们朝着职业化成长方向前进，为未来成为高素质技能人才打下牢固的基石。

本次培训既有理论的高度，也有实践的深度，精准聚焦团学骨干成长的职业化意识关键点，深入分析引导，启发青马班的学员们有意识地关注职业成长，进一步明晰“职业化成长”的内涵与路径，助力推动我校团学工作提升软实力，形成职业化的组织生态。

课后，在小记者的采访中，21汽车电子班的张弛同学表示：“通过本次青马培训，我对职业素养有了深入了解，对解决问题的能力、沟通的素养、有效表达、多角度看待问题等有了职业化成长角度的思考。我感受到每一个行业都有对应的规范，作为一个准职业人要有服务社会的道德准则，要具备良好的职业心态，以人民的利益为出发点，才能让我们的人生价值在服务中得以实现。”

21数控1班的张嘉霖同学在采访中表示：“本课程让我更深地体会到团学骨干该如何通过岗位实践来锻炼和成长自己，也让我知道要有意识地使自己的知识和技能适应所从事的工作要求，提高自身的素养水平，在学习中不断地完善自己，提高自身的综合能力。”