2024年8月29日至30日，东莞理工学校在教学楼A栋107室开展2024年新教师工作规范化培训活动。培训为期两天半，共54名新入职教师参加。

开班仪式结束后，学校教务处主任刘猛为学员讲授“规范教学——东莞理工学校教学要求”专题课程。刘主任首先让新教师们展开自我介绍，并启发大家以角色定位视角探讨新时代下社会对教师的期待，引导新教师更深刻地认识到不同视角下的育人期待，例如“关爱学生，提升素养，创新实践”等。结合课前学习资料，刘主任带领学员对习近平总书记关于教师、关于职业教育指导思想及相关讲话精神进行研读，强调教师在教育教学中树立课程思政意识的重要性。此外，刘主任结合案例分析，让新教师明确我校在课前、课中等基本环节的要求和规范，讲解如何进行教学设计并融入课程思政，让教学变得“有用、有趣、有成果”。最后，他勉励教师要利用好“课后”时间，强调“课后”时间的充分利用是教师成长的关键。

29日下午，“走进理工，做一名‘四有’好老师”专题培训如期开展。学校办公室副主任谢以坚通过分享职业生涯中的难忘经历，向学员深刻阐释了教师这一职业所承载的温暖与责任，并以生动、贴切的案例与新教师共同品味习近平总书记关于“教师是‘塑造灵魂、塑造生命、塑造人’的工作”这一论述所蕴含的育人本质与成长内涵。谢主任先从学校组织管理的角度为新教师们介绍了教育法律法规、学校概况、管理特色、师德培养等内容，接着又结合教师成长规划需求，为大家解读“四有”好老师的行为规范、内容要素与精神内涵，对新教师提出了爱岗敬业、关爱学生的基本工作要求，鼓励新教师提高专业能力和教学水平。最后，谢主任深入浅出地解读“三全育人”“课程思政”“家校协同育人”“教育家精神”等教育热点理念，鼓励大家做一名成长型教育工作者，朝着“大先生”的境地迈进。

8月30日8：30，班主任成长中心主任莫海菁开启“班主任工作之布局谋篇”专题课程，内容包含“初心使命、扬帆起航、抵达彼岸”三个章节。莫主任首先通过游戏让新教师们体验“成长契机”无处不在，引导新教师们在 “画像”活动中探究不同主体对于班主任的期望和要求，提示大家不忘初心、关爱学生、积极钻研，成为学生的引路人。通过“范仲淹领军”案例分析、“班主任工作情景模拟”活动的开展，新教师们进一步认识了班主任的角色定位、工作职责。最后，莫主任提出要做“四有”“六要”的好老师，并结合自己的成长路径与心得体会，祝愿新教师与学生双向奔赴，共同成长。

8月29日晚、30日下午，“教师职业化成长导引（一）（二）”两场培训活动接续开展，由教师发展中心主任刘海燕主讲。8月29日19：00，刘主任首先通过提问，帮助新教师体验职业人角色转换中“意识茧房”的阻力，引导新教师切实关注教师职业化成长中需要正视的“思维局限”。通过系列互动，刘主任启发新教师品味职业形象塑造中的“自主”意识，为新教师剖析职业化成长中教师主观能动性发挥的意义与关键节点。刘主任把课程思政贯穿于培训交流环节，并结合前沿资讯，为新教师示范课程思政的教学思路与核心要领。