10月29日至30日，学校素养中心讲师刘海燕、李斌红、莫海菁应邀为东莞市2019见习教师开展培训。李斌红、莫海菁为59名中职见习教师讲授大型职业案例视频课程“走近企业”，开展职业心态类专题培训；刘海燕老师为学员们开展“新教师教学能力提升”专题培训。

为帮助新教师完成从学生到教师的角色转换，提高实操能力，从2018年3月起，东莞市开始实施见习教师规范化培训。该项目纳入东莞市优化基础教育资源均衡配置专项改革试点项目，是重要的改革举措。学校职业素养研究传播中心，从2018年起应邀承担见习教师职业心态、教学能力领域的培养工作。

29日上午，李斌红老师围绕“职业入场”“业务初探”两部分内容展开剖析。通过视频、案例、学生讨论、活动体验等多种学习形式，学员们初步掌握了捕捉生活、工作中职业化成长翻转点的路径、方法。在老师的引导下，学员重新梳理了“人、事、物、务”在对接新环境层面的职业内涵。结合“迟到事件”“请假手续”案例的讨论，李斌红老师引导学员辨析职场事件对应形式与内涵不同层面的需求指向，引导学员有意识保有职业觉察力，培养学员明晰职业人大局意识与系统思维的行动指向。精心设计的“职校教师6大工作重点”话题讨论，引发了学员们的激烈辩论。许多分歧点，正是青年教师未来工作中职业化成长的雷区。经过老师点评，学员们对职业人自主成长觉察力有了“对接社会需求成长”这一维度的新认知。

29日下午，莫海菁老师发挥自身基层管理经验的优势与特殊视角，为学员设计了大型讨论活动“如何开好家长会”。结合学员当下的职业认知水平，莫海菁老师让学员从教师、专业、学校、家长、学生等角度重新思考，引导学员在实操质量比对中体会职业化成长意识与职业化工作方法的内涵与意义，带领学员领略对接社会、企业需求的职业化成长给职业人带来的喜悦与深远影响。

30日，刘海燕老师分享教学综合能力提升的路径与方法。她通过现场演练，让学员自己感知当下一刻自身教学理论与实践融合的水平；借助讨论与分享，启发学员从教学设计角度审视优质课程的特质、成因；再从角色认知、设计认知、能力认知、呈现认知等维度，逐层深入引导学员们由表及里，掌握教师教学业务能力积淀的方向、层级与路径。从专业讲师能力培养的高度，为学员们呈现能力培养的层级与高度；结合中职教育特质，剖析职校教师教学能力自我培养的盲区、误区与意识障碍，辅导学员从教育者本分出发，踏实上好每一节课，待好每一名职校生。

（素养中心报道）