2018年1月19日至3月7日，“学生青春期”专业辅导团队的23名讲师并线进入师资培养第二阶段，以小组合作的形式开展了“学生青春期教育辅导课程”微课的开发与摄录。

学生青春期教育辅导项目是由校学生处组织推动、职业素养研究传播中心协助的一项德育工程，目的在于研究在新形势下优化德育管理思路，拓宽德育管理空间，创新学生青春期教育工作方式，引导广大学生能够用未来视角审视青春，提升青春阶段的自我管理能力。为了顺利完成该项工程，学校成立了“学生青春期”专业辅导团队，并开展了系列专题培训。项目于2018年1月4日正式启动，顺利完成第一阶段的培训。

在第二阶段，23名讲师以子午流注图的不同时辰为专题，结成“微知识点专题”小组，研讨青春期辅导课程微课的核心教育元素，在统一要求、统一模板的基础上，兼顾教学的导向性，合作开发专题课件，再分别进行微课的制作。

本次微课制作环节，是该项目师资培养工作的两大难点之一，对讲师们的考验是多方面的。讲师的教学基本功、课件开发能力是起点要求。讲师对青春期学生成长需求的把握、对人文类课程讲授方式的体验与熟练掌握是对教师综合素养的挑战。对青春期教育辅导课程教学目标、意义指向的深刻认知与生动转化才是本次培养的难中之难与重中之重。

讲师团队全体成员接到培训任务后，全力以赴展开学习。利用期末和春节假期的空隙，调用一切可以使用的场室资源，及时开展研讨与摄录工作并如期交付作品。这使项目如期进入视频资料审阅、点评环节，从而确保项目组按计划完成项目师资培养第二阶段的任务。为第三阶段的“教学观摩活动”奠定坚实基础。

傅伟司讲师分享道：“通过阅读‘视频审阅情况反馈’，反思课程设计，意识到自己的备课重心只放在养生和保健这些干货里了，对学生的‘人文关怀’略微不足，对学生‘如何度过自己青春期’的指导还要进一步加强，不能仅止于‘法、术’，还须在后续试讲中不断努力。”

讲师刘清反馈说：“庆幸这不是孤军奋战，而且我的‘时辰伙伴’都非常认真、积极。通过磨课，能发现自己的课件中不足的环节，知识点不准确之处得到及时纠正。反复练习后再互相拍摄，充满了趣味性。”