2018年5月18-19日，“素养讲师深化职业化成长”培训在学校职业素养专区教室举行，近30名素养讲师参加，北京澜海源创公司顾问张琼文老师担任主讲。

随着学校素养讲师团队的壮大，队员对职业素养教育事业的认知水平会因素养教育实践的年限长短、实践深浅程度、个人认知底蕴等因素而不同。为了帮助新队员统一认识，深化骨干队员对素养教育认知，促进讲师团队在意识层面实现新的“飞跃”，经学校教务处推动，素养中心组织策划，特开展了本次培训。

两天的培训梳理了校园文化“职业化成长”核心理念，缕清了讲师成长路径的内涵。课程设计了“养育院”“ORID”“便利贴”“涂色版”等贯穿全程的体验活动，不仅给课堂注入了活力与趣味，还带给讲师们无限的教育思考与体验感悟。

“养育院”体验活动让讲师们感受了养育、教育过程中所需要的品质及会遭遇的典型偏差，以体验的方式让老师们感受教育指向的重要意义。专题分享活动，让老师们循序思考未来视角下教育本身升级迭代的话题，感受素养教育的深远意义，理解教育者自身的职业化成长使命。老师们反复应用“ORID”归纳提炼模式，对思维进行训练，并同步应用于学习总结、未来工作之中。

在学习心得中，很多学员分享道：“本次培训我最大的感受就是深入理解了素养教育的使命，素养工作目标越来越清晰。我经历了形式上、内容上的素养教学实践过程，到现在也开始思考每一门课程最终的目的，我们如何培养拥有好未来的学生，孩子受用一生的哲学观与我们的培养之间有什么样的联系等。作为素养讲师，突然觉得我们应该有一种敬畏。素养老师如何工作、生活、学习，这都将是一种输出。教育不仅是言传更是身教。”

素养讲师团队积极开展教学实践，一方面传播了素养理念，另一方面也促进了自身的职业化成长。张琼文老师在培训结束指出，我校素养讲师团队因为扎实的实践，对素养教育的理解已经从概念层面进入了能力层面。东莞理工学校能够拥有开展素养教育实践的团队，对于推动素养研究与传播，意义深远。

(素养中心报道）