2月10日，2023年“我为什么当老师”师德主题活动启动分享沙龙如约而至。从2022年春季开学起，东莞市教育局在全市教育系统常态化推出了“我为什么当老师”师德师风建设每月一主题活动。今年，东莞教育局将继续开展形式多样、主题鲜明的特色活动，引领广大教师涵养高尚师德、不断提升业务素养、追求职业新高的师德师风建设的东莞路径。
本期活动围绕“点亮职业生命 坚定为师初心”主题，来自东莞各中小学幼儿园校长、园长、教师代表以及镇街教管中心代表，分享参与录制及观看“我为什么当老师”师德主题视频的收获启发，畅谈师德主题活动创新路径，通过专家微报告深层次理解师德师风建设的价值和意义。
活动的开展继续受到广大教师的热议，理工的教师们在观看视频后，纷纷表示很多平凡的教师都在岗位上默默耕耘，当他们的努力通过视频及其他方式被大家看见时，会让更多的老师对自己的岗位有认同感、归属感，这种正能量会不断扩散，产生更好的积极效应，“我为什么当老师”开展得很有意义。赖慧豪副校长也在学习中和大家分享了自己的感悟，他说：“学校有一批爱教育爱学生的教师是一所学校发展建设中的中坚力量，教师要干一行爱一行，要积极参与学校的各项教学改革项目建设中来，以这些项目为平台，使自身在教学、专业技能等方面不断成长，才有能力更好地引领学生成长。大家要朝着好老师的目标共同努力，争做一个幸福的道德自觉者和终身学习者。”
教师感言
黄展荣：本周观看了“我为什么当老师”师德主题活动启动分享沙龙的视频，通过聆听他们的分享，我也深深体会到了师德建设对教育事业发展的重要性。其中，寮步中学的彭盛校长表示，可以从提升教师的荣誉感、认同感、成就感、存在感、责任感以及归属感上营造氛围，提升师德师风建设。我很赞同这种做法。另外，华南师范大学的王清平教授在《重视师德特殊意义》中讲到，在师生彼此认可中建立职业意义，追求幸福感。我觉得非常有道理，我们不应该让师德师风建设流于形式，而应该让老师实实在在的感到幸福，有成就感和荣誉感。
吴立群：高考结束填志愿的时候，我对老师这个职业怀有偏见，可以说非常抵触，总认为做老师就是一本教材周而复始年复一年，生活毫无新意，更谈不上精彩。当我毕业到企业工作时，由于自己的学习进度和接受新知识速度比工人快，最后成为了他们的老师，这也彻底改变了我对老师的看法，深感老师对学生帮助的重要性。来到东莞理工学校工作，凭着职业道德与良心，认真教学，关爱学生。执教30年，早年的一些学生已经在事业上陆陆续续有所建树，对于临近退休的我，自豪感油然而生，能帮助别人，无愧此生，这就是我做老师的目的。
陈华兰：每月的师德师风主题活动都是自己作为一名教师的心灵洗涤活动以及心灵沉浸的活动。听完几位教师以及王教授对师德的解读，感受良多！作为一名教师兼班主任，精通冰山之上的专业知识是我们的本职，做好冰山之下的“经师”与“人师”的统一，是我们的追求。或许在我们的教师生涯中会遇到不愉快的事情，但是始终秉持师德师风严格要求自己，持续饱有对教师职业的热爱，才会形成属于自己的职业幸福感，做好学生的摆渡人，引航人！
尹万芳：围绕“点亮职业生命，坚定为师初心”这一主题，东莞教育系统开展了新一期的“我为什么当老师”师德主题活动。本期活动采用分享沙龙的形式进行，通过对话身边的教师、校长、教管负责人，讲述他们平凡而特别的教育故事，显得特别真实和接地气。在他们身上，我再次看到了教师这一职业的光荣和神圣所在，我也对自己说，为人师者不一定要光芒万丈，但一定是能发出光亮，并且能用这光亮给学生们指引前行的方向，去照亮他们的世界。
袁建生：观看了视频后，觉得这几位老师都有几个共同点：在教学上保有初心，坚定教书育人的使命；不断地磨炼自己的教学能力，谦虚地向经验教师学习；合理规划时间，练好教学基本功；他们都愿意和学生同成长，在与学生的相处上收获职业幸福感。作为一位老师，我要更加努力，不断充实自己，用厚实的学养和扎实的专业学识在岗位上引领垂范。
叶发伟：听各个老师的分享，我深感老师们的人格魅力，从来不是才华惊人，而是深深根植于骨子里的温暖、良善。“已识乾坤大，犹怜草木青”。越是见过大世面的人，内心越是悲悯，更会温柔地对待身边的人和物，处处让人感到舒服。看完今天的视频分享，我突然理解了为什么当老师的年份越久，身上的教师气质越是良善，这也是我追求的人师和经师。
师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。新的一年，理工教师们会以更积极的姿态，在师德之路上走得更踏实、更沉稳，为东莞高质量发展提供更有力的教育支撑。
