2022年12月14日下午，为提高全体教师的课程思政能力，学校邀请东莞职业技术学院电子信息学院副院长麦强教授，就如何发掘思政元素、融入课堂教学开展了一场精彩的主题讲座。教研室欧阳元东主任担任主持，全校140多位老师参加了讲座学习。
麦教授从课程思政的背景和意义、课程思政元素的挖掘、思政融入教学设计、课程思政的实施过程四个方面进行了介绍。
麦教授在讲座上表示，进行课程思政，需要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。他指出，思想政治教育在某种程度上决定了国家长治久安，民族复兴和国家崛起。因此，课程思政是十分重要且有必要的。课堂作为进行课程思政的主渠道，专业课教师就是课程思政的主力军。要进行课程思政，可以从高质量人才培养着手，将课程思政融入到专业整体设计、课程设置、备课和教学中去。
在课程思政元素挖掘部分，麦教授给出了“一条主线，五大重点”的思路。他表示，在进行思政元素挖掘时，必须清楚知道学校要培养的是爱党爱国爱社会主义爱人民爱集体的、有着坚定理想信念的学生。在这个过程中，习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治以及职业理想和职业道德都是大家重点挖掘的内容。
在思政融入教学设计和实施过程部分，麦教授结合自身经历，分享了电子专业群《传感器与智能产品设计制作》的课程设计。该课程以玉兔月球车为载体，将传感器知识学习与科技发展、航天精神、探月精神相融合，启发了大家在教学过程中如何高效将思政与专业课进行有效碰撞，合理处理理论基础知识、实践操作技能和思政元素的贯通融合。
通过本次讲座，老师们对课程思政有了更深刻的认识。他们这样说：
陈宇连：作为一名思政教师，在多年的教学实践中，我深感中职生群体中存在明显的自卑情结，甚至自觉贴上“中职生等同于差生”的标签，因而要改变学生的思想现状，必须积极融入课堂思政的元素，刷新学生对中职生的认识，培养学生正确的成才观和价值观。课堂中，我常会结合大国工匠的模范榜样和新《职业教育法》里的内容等思政素材，一方面激发学生向榜样学习，培养爱岗敬业、踏实做事、精益求精等态度，一方面加深学生对职业教育发展前景的认知，增强学生对未来的信心，将技能成才的思想融贯教学实践。
袁建生：体育课的育人范围广，课程实践性强，体育教育中蕴含着挫折教育、敬业精神、团队精神、规则意识、爱国主义精神等丰富的德育资源，作为提升学生思想政治教育实效较为关键的抓手之一，有着其他课程不可比拟的优势。在运动中融入思政元素，寓教于“行”的教学过程和方法，能让学生在参加体育实践的过程中，经历直接的情绪体验，其自我参与和亲身体验更易达到内心震撼，形成对思想道德观念和价值观的理解和认可，比单纯进行理论性德育教育更易被内化为自身品质。
习燕菲：作为一名专业课教师，我们不仅要传授专业知识给学生，同时也要传授正确的三观给学生，在课程教学中充分挖掘思政元素很有必要。例如：在《程序设计与应用》课程中，讲授画图知识时，可以让学生画出符合国家标准的国旗；讲授“爬虫”时，可以“爬取”“十四五规划”、党史等知识，用多种方式方法将思政元素融入课堂。
詹俭平：在日常的英语教学中，我认为可以通过组织生动活泼、形式多样的英语实践活动，来提升学生的品德和素养。例如，每节课的前5分钟，让学生就“My dream”等话题进行演讲或free talk，也可以就当前的时事要闻发表自己的观点等。学生在自觉参与实践的过程中，潜移默化融入了思政元素，从而达到在英语教学活动中渗透思政教育的效果。
